“1+1=技法模块化教学+乐曲情境维度化教学”

“技法模块化教学”是指把弹奏技法按照“可以一次性模仿成功”的标准拆分整合为“最小动作模块”，按模块进行分步教学的过程。“最小动作模块”的形成让技法教学的步骤具备了明确的参照标准，教学变得有法可循。

“乐曲情境维度化教学”是指将乐曲的音乐情境与维度相结合，按照“0维—点—音符、1维—线—乐句、2维—面—乐段、3维—体—乐曲”的对应关系系统进行音色、气息、乐曲音乐情感表达的过程。

“1+1=重模仿+轻讲解”

“重模仿+轻讲解”的教学原则建立在“技法模块化”、“乐曲情境维度化”的之上，科学的模仿教学将会让学生瞬间找到正确的、放松的弹奏方法，并保持浓厚的学习兴趣。而高效的模仿又源于教师教学过程中讲解方式的“精炼、简单、易懂”，高效的“轻讲解”带来高质的“重模仿”，两者相辅相成，缺一不可。

“1+1=教+练”

“教+练”的课堂教学核心是：以练为主，以教为辅，以练代教。

好教学，时间和内容的分配是关键，“226”课堂教学模式要求：20%的时间复习还课，20%时间教授新课，60%时间用于新课练习。该教学模式大大提高课堂教学效率，减轻学生课后练琴负担，保持学生的学习兴趣，带来良性的教与学。

“1+1=老师轻松教+学生快乐学”

音乐教育的最高目标应该是让学生在学习音乐的过程中得到快乐。

老师轻松教源于教学过程的“简单”，科学规范的教学流程让老师轻松掌控课堂；简单的教学模式，学生也更乐于参与古筝集体课中的教学活动，享受学习古筝的快乐，享受自己表现音乐的快乐，享受与同伴分享音乐的快乐，真正达到“老师轻松教，学生快乐学”！